Ученые рассказали, что указывает на потенциал детей в математике
Чем легче ребёнок оперирует числами на мысленной числовой линии, тем выше его потенциал в математике, выяснили учёные из Томского госуниверситета (ТГУ) и университетов Великобритании, США и Канады.
Международное исследование проводилось на выборке из более чем 3000 близнецов в возрасте от 8 до 16 лет из США, Канады, Великобритании, а также на выборке из 1456 детей (не близнецов) из России в возрасте от 8 до 18 лет,передает Вести.
Поясним, что тест "числовая линия", который выполняли дети, измеряет способность оценивать числовые величины на так называемой мысленной числовой линии. Такая способность развита у людей с разной степенью точности.
Так, в тесте участнику предлагается "размещать" числа на линии от 0 до, скажем, 1000, при этом измеряется, насколько близко к правильному расположению и как быстро даётся ответ.
Оказалось, что эти индивидуальные отличия связаны с различиями в математических навыках. По предположению учёных, успехи в математике частично связаны с умением оперировать числами на мысленной числовой линии.
Кроме того, учёные сделали вывод, что если среда не даёт ребёнку возможностей для развития, то его генетическим склонностям к математике сложнее "пробиться". К слову, более раннее исследование показало, что талант к математике может быть врождённым.
"Например, у ребёнка может быть большой потенциал к математике, но этот потенциал не проявляется, если он подавлен отсутствием необходимых ресурсов. В такой среде дети с высоким и низким потенциалом могут не различаться по результатам", – объясняет руководитель исследования Юлия Ковас, научный руководитель САЕ "Институт человека цифровой эпохи", профессор факультета психологии Голдсмитс, Университет Лондона.
Напротив, продолжает Ковас, если среда более унифицирована (например, у всех есть доступ к качественным образовательным ресурсам), то различия в достижениях больше объясняются различиями в задатках, в том числе и генетических.
К слову, загрязнённый воздух также может ухудшать способности к математике и языку.
Между тем источники индивидуальных различий в тесте числовых рядов и его связь с математическими способностями до конца не изучены, отмечают учёные.
Полученные результаты сейчас обсуждаются в контексте развития образовательной среды, а учёные продолжают работу, изучая деятельность мозга близнецов во время выполнения математических действий.
Научная статья по итогам исследования опубликована в British Journal of Educational Psychology.
